กรอบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานฐานสมรรถนะ จะกำหนดชุดของผลลัพธ์การเรียนรู้ตามสมรรถนะหลักที่สำคัญจำเป็น (Minimum Requirements) เพื่อการพัฒนาผู้เรียนจนสำเร็จการศึกษาขั้นพื้นฐาน กรอบหลักสูตรที่ยืดหยุ่นจะเอื้อให้สถานศึกษาที่มีศักยภาพแตกต่างกัน สามารถออกแบบหลักสูตรที่เหมาะสมกับความต้องการและบริบทของตนได้ โดยยึดสมรรถนะกลางเป็นเกณฑ์เทียบเคียง ส่งเสริมให้เกิดรูปแบบหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่นและหลากหลาย มีความเฉพาะเจาะจงในการพัฒนาผู้เรียนตามบริบทของสถานศึกษา ชุมชน และความต้องการที่แตกต่างกันของผู้เรียน นอกจากนั้น หลักสูตรจะช่วยให้ผู้สอนปรับแนวคิดและมุมมองในการออกแบบและจัดการเรียนรู้จาก การเน้นที่เนื้อหาสาระมาเน้นสมรรถนะ ซึ่งจะช่วยให้มองเห็นการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนเป็นรายบุคคลอย่างเป็นองค์รวม ลดที่จะมุ่งการสอนเนื้อหาความรู้จำนวนมาก ลดภาระและเวลาในการสอบตามตัวชี้วัดจำนวนมาก ทำให้สถานศึกษามีพื้นที่ในการจัดการเรียนรู้ที่สำคัญจำเป็นของบริบทได้มากขึ้น ในการออกแบบหลักสูตรฐานสมรรถนะได้ยึดหลักความเป็นเอกภาพของชาติในประชาคมโลก บนความแตกต่างบริบทเชิงพื้นที่ เน้นการพัฒนาผู้เรียนเฉพาะบุคคลอย่างเป็นองค์รวมที่พร้อมรับการเปลี่ยนแปลงและสามารถฟื้นคืนสภาวะสมดุลได้ ด้วยหลักการสำคัญของหลักสูตรฐานสมรรถนะ ดังต่อไปนี้
เป็นหลักสูตรที่มีเป้าหมายในการพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนที่เหมาะสมตามช่วงวัย เน้นการพัฒนาผู้เรียนรายบุคคล (Personalization) อย่างเป็นองค์รวม (Holistic Development) เพื่อการเป็นเจ้าของ การเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง (Life-long Learning)
เป็นหลักสูตรที่เชื่อมโยงระหว่างสมรรถนะหลักและสมรรถนะเฉพาะในการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ (Learning Outcome) เพื่อการพัฒนาผู้เรียนให้สามารถนำไปใช้ประโยชน์ในชีวิตและการทำงาน
เป็นหลักสูตรที่จัดสภาพแวดล้อมและเส้นทางการเรียนรู้ (Learning Pathway) ที่หลากหลาย และระบบสนับสนุนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับพหุปัญญาและธรรมชาติของผู้เรียน
เป็นหลักสูตรที่มีกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) การใช้สื่อและสถานการณ์การเรียนรู้ร่วมสมัย มีความหลากหลาย
กรอบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มุ่งเน้นสมรรถนะ จะกำหนดชุดผลลัพธ์การเรียนรู้ที่จำเป็นตามสมรรถนะหลัก (Minimum Requirements) เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สำเร็จการศึกษาขั้นพื้นฐาน กรอบหลักสูตรที่ยืดหยุ่นนี้จะช่วยให้สถานศึกษาที่มีศักยภาพแตกต่างกัน สามารถออกแบบหลักสูตรที่เหมาะสมกับความต้องการและบริบทของตน โดยยึดสมรรถนะกลางเป็นเกณฑ์ในการเปรียบเทียบ ซึ่งจะส่งเสริมให้เกิดรูปแบบหลักสูตรที่หลากหลายและยืดหยุ่น พร้อมทั้งมีความเฉพาะเจาะจงในการพัฒนาผู้เรียนตามบริบทของสถานศึกษา ชุมชน และความต้องการที่แตกต่างกันของผู้เรียน
นอกจากนี้ หลักสูตรยังช่วยให้ผู้สอนสามารถปรับเปลี่ยนแนวคิดและมุมมองในการออกแบบและจัดการเรียนรู้จากการมุ่งเน้นเนื้อหาสาระ ไปสู่การเน้นสมรรถนะ ซึ่งจะทำให้สามารถมองเห็นการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนในลักษณะองค์รวม ลดการมุ่งเน้นการสอนเนื้อหาความรู้จำนวนมาก และลดภาระเวลาในการสอบตามตัวชี้วัดที่เยอะเกินไป ทำให้สถานศึกษามีพื้นที่มากขึ้นในการจัดการเรียนรู้ที่สำคัญตามบริบท
การออกแบบหลักสูตรที่เน้นสมรรถนะ จะยึดตามหลักความเป็นเอกภาพของชาติในประชาคมโลก โดยคำนึงถึงความแตกต่างของบริบทเชิงพื้นที่ และมุ่งพัฒนาผู้เรียนในลักษณะเฉพาะบุคคลอย่างองค์รวม ให้พร้อมรับการเปลี่ยนแปลงและสามารถฟื้นคืนสภาวะสมดุลได้ หลักการสำคัญของหลักสูตรฐานสมรรถนะมีดังนี้
หลักสูตรที่มุ่งหวังพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนให้เหมาะสมตามช่วงวัย โดยเน้นการพัฒนาผู้เรียนรายบุคคล (Personalization) อย่างเป็นองค์รวม (Holistic Development) เพื่อการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง (Life-long Learning)
หลักสูตรที่เชื่อมโยงระหว่างสมรรถนะหลักและสมรรถนะเฉพาะในการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ (Learning Outcome) เพื่อให้ผู้เรียนสามารถนำไปใช้ประโยชน์ในชีวิตและการทำงานได้
หลักสูตรที่จัดเตรียมสภาพแวดล้อมและเส้นทางการเรียนรู้ (Learning Pathway) ที่หลากหลาย พร้อมระบบสนับสนุนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับพหุปัญญาและธรรมชาติของผู้เรียน
หลักสูตรที่มีการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยใช้สื่อและสถานการณ์การเรียนรู้ที่ทันสมัยและหลากหลาย
