مولد المنهج الدراسي

تطبيقات البحث النوعي

المقدمة:
يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلاب بأساسيات البحث النوعي وتطبيقاته في مجالات متنوعة. ستتمحور المناقشات والدروس حول كيفية تصميم الدراسات النوعية وتنفيذها وتحليل البيانات. سيمتلك الطلاب فهمًا عميقًا لمختلف النهج المنهجية في البحث النوعي وسيكتسبون المهارات اللازمة لتطبيقها في البحوث الخاصة بهم.

المحتوى الدراسي:

• مفهوم البحث النوعي وأهميته.

• النهج العلمي في البحث النوعي.

• تصميم الدراسة النوعية:

  • اختيار المشكلة البحثية.

  • تحديد الأهداف والأسئلة البحثية.

  • اختيار العينة وجمع البيانات.

  • تحليل البيانات وتفسير النتائج.

• أنواع البحوث النوعية:

  • المقابلات الشخصية.

  • الملاحظة المشاركة.

  • التحليل المحتوى.

  • التحليل النقدي.

  • التحليل الثقافي.

• تطبيقات البحث النوعي في مجالات مختلفة:

  • العلوم الاجتماعية.

  • التربية.

  • الصحة والطب.

  • علم النفس.

  • الإعلام والاتصال.

• تطبيقات البحث النوعي في المجتمع:

  • التغيير الاجتماعي والتنمية.

  • العلاقات الدولية والسياسة.

  • المشاركة المجتمعية.

  • تطوير السياسات العامة.

• تحليل البيانات النوعية:

  • تحليل النصوص.

  • تحليل المضمون.

  • تحليل القصص الشخصية.

  • الإحصاء الوصفي.

  • التحليل التفسيري.

• المشكلات الأخلاقية في البحث النوعي.

• الكتابة والتقرير في البحث النوعي.

التقييم:

• مشاركة الطلاب في المناقشات والحوارات.

• تقديم مشروع بحثي نوعي.

• امتحانات نهائية شفهية وكتابية.

المراجع:

• Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage Publications.

• Patton, M. Q. (2014). Qualitative research and evaluation methods. Sage Publications.

• Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2017). The Sage handbook of qualitative research. Sage Publications.

المقرر: دكتوراة تطبيقات البحث النوعي

الوصف:
يهدف هذا المقرر إلى تزويد الطلاب بالمعرفة والمهارات اللازمة لتطبيق أساليب البحث النوعي في مجال تخصصهم. سيتم التركيز على تعلم الخطوات الأساسية للبحث النوعي، بدءًا من وضع استفتاء البحث وتصميمه، وحتى تحليل وتفسير البيانات وكتابة التقارير البحثية. سيتم توفير الفهم العملي لأنواع وتطبيقات مختلفة للبحث النوعي، مثل بحوث الاستطلاع والمقابلات والملاحظات وتحليل المحتوى.

الأهداف التعليمية:
بعد اجتياز هذا المقرر، يجب أن يكون الطلاب قادرين على:

• فهم مفاهيم وأساليب البحث النوعي.

• تطبيق الخطوات الأساسية للبحث النوعي.

• اختيار وتنفيذ أدوات بحث نوعية مناسبة للموضوع المختار.

• تحليل وتفسير البيانات الناتجة من استخدام أدوات البحث النوعي.

• كتابة تقارير بحثية متكاملة ومنهجياً.

المحتوى العلمي:

• مقدمة في البحث النوعي وأنواعه واستخداماته.

• تصميم البحث النوعي: وضع استفتاء البحث، تحديد المشاركين، وتخطيط الجدول الزمني.

• تجميع البيانات: بحوث الاستطلاع، المقابلات، الملاحظات، وتحليل المحتوى.

• تحليل البيانات وتفسير النتائج.

• كتابة تقارير البحث النوعي: هيكل التقرير، الجدولة، والتنسيق.

• تطبيقات البحث النوعي في مجالات مختلفة: التربية، علوم الاجتماع، الطب، والإدارة.

طرق التدريس:

• المحاضرات التفاعلية.

• مناقشات المجموعات الصغيرة.

• تحليل ومناقشة أمثلة من البحوث النوعية.

• مشاريع بحثية قصيرة لتطبيق المفاهيم والأساليب المعلمة.

تقييم الطلاب:

• مشاركة الطالب في المناقشات والتفاعل في الصف.

• مشروع بحثي نهائي يشمل جميع مراحل البحث النوعي.

• تقييم منتظم للواجبات والتمارين.

المراجع:

• Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage publications.

• Patton, M. Q. (2014). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice. Sage publications.

• Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2013). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. Sage publications.

ملاحظة: قد يتم تعديل المحتوى العلمي وترتيبه وفقًا لاحتياجات الطلاب وتوجيهات الجامعة.

توصيف الإعاقات الأكثر انتشارا

الفصل الدراسي: _______________________

وحدة 1: أساسيات الإعاقات

• مقدمة في التوصيف السريري للإعاقات الأكثر انتشارا

• تعريف الإعاقة وأنواعها المختلفة

• تأثير الإعاقة على الحياة اليومية للأفراد المصابين

وحدة 2: الإعاقات الحركية

• دراسة الإعاقات الحركية والمشاكل المرتبطة بها

• الأسباب الشائعة للإعاقات الحركية

• التقييم الشامل للإعاقات الحركية

• استراتيجيات التعامل مع الأفراد المصابين بالإعاقات الحركية

وحدة 3: الإعاقات السمعية

• استكشاف الإعاقات السمعية الأكثر انتشارا وأسبابها

• تقنيات التشخيص والتقييم للإعاقات السمعية

• أفضل الطرق للتعامل مع الأفراد المصابين بالإعاقات السمعية

وحدة 4: الإعاقات البصرية

• دراسة الإعاقات البصرية وتأثيرها على الحياة اليومية للأفراد المصابين

• تشخيص الإعاقات البصرية واستراتيجيات التقييم

• تكنولوجيا المساعدة والموارد المتاحة للأفراد المصابين بالإعاقات البصرية

وحدة 5: الإعاقات العقلية

• نظرة شاملة على الإعاقات العقلية وأسبابها

• التشخيص والتقييم للإعاقات العقلية

• استراتيجيات التعامل مع الأفراد المصابين بالإعاقات العقلية

وحدة 6: التوعية والمجتمع

• أهمية التوعية بالإعاقات الأكثر انتشارا في المجتمع

• تأثير البيئة والمجتمع على الأفراد المصابين بالإعاقات

• استراتيجيات تعزيز الشمولية والتضامن في المجتمع

التقييم:

• اختبارات متعددة الاختيارات لكل وحدة

• مشاريع بحثية عن الإعاقات الأكثر انتشارا

• تقييم مشاركة الطلاب في النقاشات الفصلية والمشاريع الجماعية

مصادر المعرفة:

• كتب مختارة في مجال الإعاقات والتوصيف السريري

• مقالات بحثية في المجلات العلمية ذات الصلة

• مصادر إلكترونية موثوقة عن مواضيع الدورة

ملاحظة: يجب أن يتم توزيع وحدات الدورة وفقًا لمتطلبات الفصل الدراسي والوقت المخصص للدورة.

المقرر: توصيف دكتوراه: الممارسات المبنية على البراهين في التربية الخاصة

الوصف:

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلاب بالممارسات المبنية على البراهين في مجال التربية الخاصة، وتزويدهم بالمهارات والمعرفة اللازمة لتصميم وتنفيذ الأبحاث والتجارب المتعلقة بالممارسات المبنية على البراهين. سيتعرف الطلاب على المفاهيم الرئيسية والنظريات المرتبطة بالبراهين في التربية الخاصة، وسيتعلمون كيفية تقييم الأدلة العلمية وتطبيقها في سياق التربية الخاصة. سيتم تشجيع الطلاب على تطوير مهارات البحث والتحليل النقدي والتفكير النقدي لتطبيق الأبحاث في العمل العملي في مجال التربية الخاصة.

المحتوى:

• مفهوم الممارسات المبنية على البراهين في التربية الخاصة

• النظريات والمفاهيم الرئيسية المتعلقة بالبراهين في التربية الخاصة

• طرق تقييم الأدلة العلمية في التربية الخاصة

• تصميم الأبحاث المتعلقة بالممارسات المبنية على البراهين في التربية الخاصة

• تنفيذ الأبحاث وجمع البيانات في سياق التربية الخاصة

• تحليل البيانات وتفسير النتائج في مجال التربية الخاصة

• تطبيق الأبحاث في العمل العملي في مجال التربية الخاصة

• الاتجاهات المستقبلية للممارسات المبنية على البراهين في التربية الخاصة

التقييم:

• مشاركة الطلاب في المناقشات الفصلية: 20%

• تقديم ومناقشة بحث أصلي في المجال: 30%

• اختبار نهائي: 30%

• مشروع بحثي: 20%

المصادر الأساسية:

• Cook, B. G., & Odom, S. L. (2013). Evidence-based practices and implementation science in special education. Exceptional children, 79(2), 135-144.

• Shogren, K. A., Wehmeyer, M. L., Burke, K. M., Thompson, J. R., Schalock, R. L., & Snell, M. E. (2007). Evidence-based practices for students with severe disabilities. Exceptional children, 73(4), 435-455.

• Swanson, H. L., & Sachse-Lee, C. (2000). A meta-analysis of single-subject-design intervention research for students with LD. Journal of learning disabilities, 33(2), 114-136.

ملاحظة: يمكن تعديل المحتوى والتقييم وفقًا لاحتياجات الطلاب وتوجهات البرنامج الأكاديمي.