Rancangan Pelajaran: Membaca, Menganalisis, dan Mencipta

Tahap Tahun: Tahap 5

Subjek: Pemahaman dan Kemahiran Bertutur

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pelajaran ini, murid-murid akan dapat:

• Membaca dengan lancar dan tepat.

• Menganalisis teks lisan dengan tepat.

• Mencipta teks lisan yang teratur dan jelas.

Standard Pembelajaran:

• Murid-murid akan membaca dengan lancar dan tepat pada tahap pembacaan tahap 5.

• Murid-murid akan mampu menganalisis teks lisan melalui pemahaman mendalam dan tafsiran yang tepat.

• Murid-murid akan mampu mencipta teks lisan yang teratur dan jelas dengan menggunakan struktur dan perbendaharaan kata yang sesuai.

Bahan-Bahan:

• Teks cerita pendek yang sesuai dengan tahap bacaan tahap 5.

• Soalan-soalan pemahaman berdasarkan teks cerita tersebut.

• Kad-kad dengan topik-topik untuk membincangkan.

Aktiviti:

• Awal Pelajaran:

  • Guru mengumpul murid-murid di tempat yang selesa untuk membaca buku pilihan mereka selama 10 minit.

  • Guru menunjukkan contoh membaca dengan lancar dan tepat.

  • Guru memperkenalkan teks cerita pendek dan membaca bersama murid-murid.

  • Guru memperkenalkan objektif pembelajaran hari ini dan mengaitkannya dengan teks cerita.

• Pembangunan Kemahiran Membaca:

  • Murid-murid membaca teks cerita secara individu dan memahami makna keseluruhan.

  • Guru memberikan soalan-soalan pemahaman berdasarkan teks cerita untuk murid-murid jawab secara individu.

  • Murid-murid berbincang dalam pasangan untuk membincangkan jawapan mereka.

• Pembangunan Kemahiran Bertutur:

  • Guru mengambil kad-kad topik dan memberikannya kepada pasangan murid.

  • Setiap pasangan berbincang tentang topik pada kad-kad tersebut dan mencipta cerita pendek berdasarkan topik tersebut.

  • Murid-murid akan menyampaikan cerita mereka di hadapan kelas dengan menggunakan bahasa yang teratur dan jelas.

• Penilaian:

  • Guru menilai ketepatan murid-murid dalam membaca dengan lancar dan tepat.

  • Guru menilai pemahaman murid-murid terhadap teks cerita melalui soalan-soalan pemahaman.

  • Guru menilai kemahiran murid-murid dalam mencipta cerita pendek berdasarkan topik yang diberi.

Penutup:

• Guru mengulangkaji objektif pembelajaran yang dicapai hari ini.

• Guru memberikan maklum balas kepada murid-murid tentang penampilan mereka dalam pembacaan dan pertuturan.

• Guru memberikan tugasan rumah untuk membaca teks cerita pendek lain dan menceritakan kembali cerita tersebut kepada keluarga.

Catatan Lanjutan:

• Guru perlu memastikan teks cerita yang dipilih sesuai dengan tahap bacaan tahap 5.

• Guru perlu meluangkan masa yang mencukupi untuk murid-murid membaca, menganalisis, dan mencipta teks lisan.

• Guru perlu memberi perhatian kepada murid-murid yang memerlukan bantuan tambahan dalam membaca atau bertutur.

Rancangan Pelajaran: Perpaduan dan Selamatkan Hutan

Maklumat Asas

• Subjek: Literasi

• Tahap Kelas: Tingkatan 5

• Tajuk: Perpaduan dan Selamatkan Hutan

• Verba Bloom yang Dipilih: Membaca, Memahami, dan Menaakul Bahan Multimedia

Objektif Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, murid-murid akan dapat:

• Membaca dan memahami teks bertema perpaduan dan kesedaran kepentingan penyelamatan hutan.

• Menaakul bahan multimedia dalam bentuk video yang berkaitan dengan isu-isu hutan.

• Menyedari peranan individu dalam memelihara dan melindungi hutan.

Bahan dan Sumber

• Teks bertema perpaduan dan kesedaran kepentingan penyelamatan hutan.

• Video berkaitan isu-isu hutan.

• Projektor dan skrin projeksi.

Langkah-langkah

• Memulakan pelajaran dengan sesi ice-breaking. Guru boleh menyediakan beberapa soalan berkaitan hutan kepada murid-murid dan meminta mereka berkongsi jawapan mereka dalam kumpulan kecil.

• Guru membuka sesi dengan membacakan teks bertema perpaduan dan kesedaran kepentingan penyelamatan hutan kepada murid-murid. Murid-murid diminta membaca bersama dan membuat pengertian secara berkumpulan.

• Setelah membaca dan memahami teks, guru akan memainkan video berkaitan dengan isu-isu hutan. Murid-murid diminta untuk memberi perhatian kepada isu-isu yang disentuh dalam video.

• Selepas menonton video, murid-murid diberi beberapa soalan membuka minda berkaitan isu-isu hutan yang dipersembahkan dalam video. Guru meminta murid-murid untuk berbincang secara berkumpulan dan berkongsi jawapan mereka.

• Guru akan memberikan tugas kepada murid-murid untuk membuat projek berkumpulan berkaitan dengan penyelamatan hutan. Setiap kumpulan perlu menggunakan bahan multimedia (seperti gambar, video, atau peta) untuk menyampaikan mesej penting mengenai perlindungan hutan.

• Murid-murid diberi masa untuk menghasilkan projek mereka. Guru akan memberi tunjuk ajar dan membantu kumpulan-kumpulan yang memerlukan bantuan.

• Setiap kumpulan akan menyampaikan projek mereka kepada kelas. Murid-murid diminta untuk memberi komen dan cadangan kepada setiap kumpulan.

• Guru menutup pembelajaran dengan sesi refleksi. Murid-murid diminta untuk berkongsi apa yang mereka pelajari mengenai perpaduan dan kesedaran kepentingan penyelamatan hutan.

Penilaian

Penilaian akan dilakukan melalui:

• Penglibatan murid-murid dalam sesi bercakap-cakap awal.

• Penglibatan murid-murid dalam membaca dan memahami teks bertema hutan.

• Partisipasi murid-murid dalam sesi berbincang berkaitan isu-isu hutan setelah menonton video.

• Kualiti dan kreativiti projek berkumpulan yang disampaikan.

• Partisipasi murid-murid dalam sesi refleksi.

Nota Penting

• Guru perlu memastikan bahan-bahan yang digunakan sesuai dengan tahap pembelajaran murid-murid.

• Guru perlu memberikan panduan yang jelas dan tunjuk ajar yang mencukupi kepada murid-murid untuk menghasilkan projek mereka.

Rancangan Pengajaran

Mata Pelajaran: Matematik

Tahap Darjah: k-12

Topik: Puluh

Kata Kerja Bloom: Menghasilkan

Objektif Pembelajaran:

• Pelajar dapat mengenal pasti nombor puluh dari 10 hingga 100.

• Pelajar dapat menghasilkan dan menyusun nombor puluh menggunakan bahan manipulatif.

• Pelajar dapat membezakan antara nombor puluh dengan nombor biasa.

Bahan Pembelajaran:

• Kad nombor puluh

• Bahan manipulatif (contoh: balang kacang)

• Carta nombor

Aktiviti Pembelajaran:

• Perkenalkan konsep nombor puluh kepada pelajar dengan memperlihatkan carta nombor puluh dan menjelaskan ciri-ciri nombor puluh.

• Berikan setiap pelajar satu kad nombor puluh dan beri mereka peluang untuk menghasilkan nombor tersebut menggunakan bahan manipulatif.

• Berikan peluang kepada pelajar untuk bermain permainan menyusun nombor puluh dengan rakan sekelas.

• Buat sesi latihan di mana pelajar perlu membezakan antara nombor puluh dan nombor biasa dengan cara membuat perbandingan di antara kedua-dua jenis nombor.

• Akhirnya, berikan peluang kepada pelajar untuk membuat lakaran nombor puluh mereka sendiri dan berkongsi dengan rakan sekelas.

Penilaian:

• Penilaian formatif akan dilakukan semasa sesi latihan dan permainan untuk mengukur pemahaman pelajar terhadap konsep nombor puluh.

• Penilaian sumatif akan dilakukan melalui aktiviti lakaran nombor puluh yang dibuat pelajar.

Dengan pelan pembelajaran ini, diharapkan pelajar dapat memahami dengan lebih baik konsep nombor puluh dan dapat menghasilkan dan menyusun nombor puluh dengan betul.

Rancangan Pengajaran

Tingkatan: K-12

Mata Pelajaran: Matematik

Tajuk: 1-10 Menurun

Objektif Pembelajaran:

• Murid dapat mengenal pasti nombor 1 hingga 10 secara menurun.

• Murid dapat menyusun nombor 1 hingga 10 secara menurun.

• Murid dapat mengaplikasikan konsep 1-10 menurun dalam soalan latihan.

Aktiviti Pembelajaran:

1. Penerangan (10 minit)

• Guru akan menerangkan konsep 1-10 menurun kepada murid.

• Guru akan tunjukkan contoh-contoh bagaimana menyusun nombor 1 hingga 10 secara menurun.

2. Latihan (20 minit)

• Murid akan diberi soalan latihan untuk menyusun nombor 1 hingga 10 secara menurun.

• Murid akan bekerjasama dalam kumpulan kecil untuk menyelesaikan soalan latihan.

3. Perbincangan (10 minit)

• Murid akan berkongsi cara mereka menyusun nombor 1 hingga 10 secara menurun.

• Guru akan memberi pujian dan tunjuk ajar jika diperlukan.

Penilaian:

• Guru akan menilai kefahaman murid melalui latihan yang diberikan.

• Guru akan melihat sama ada murid dapat menyusun nombor 1 hingga 10 secara menurun dengan betul.

Rujukan:

• Tambahan latihan boleh diambil daripada buku teks matematik.

• Sumber internet seperti Khan Academy boleh digunakan untuk membantu dalam pemahaman konsep 1-10 menurun.

Selamat mengajar!